繼「陸域生態」的導引後，這次陳信甫老師要帶五年二班的小朋友認識「水域生態」的環境與常見的動植物。
為什麼要有生態系
一開始先一起複習一下四年級學習過的水生植物分類，小朋友記憶猶新，很快速地把四大分類回答出來：挺水植物、浮葉植物、漂浮植物與沉水植物。
在龐大的生物系統中，有了植物（生產者）當然也有倚賴它們生存的昆蟲。現場調查，班上大多數的小朋友都不怕昆蟲，不過也有女生表示害怕蜜蜂。但是，世界上如果少了蜜蜂、蝴蝶幫忙授粉，那麼我們將會失去大多數的植物。也有小朋友提議改為人工授粉，但是這樣一來，我們的食物價格將會大幅上漲！
在學校正在進行的工程中，將在原來「光榮公園」的位址設立一個生態池，讓小朋友們能就近觀察與認識自然生態。但一個能夠永續運作的生態系除了水域也要兼顧陸域環境的經營，才能滿足各種生物的生存需要。
陽明山的冷水坑生態池除了水池外也有草澤、草地和森林，提供動植物多元的生存條件，是未來「秀江街野花園」的理想範本。
環境的六個老師
接下來，陳信甫老師介紹認識環境的指標昆蟲與動物。其中，青蛙和蜻蜓是都市裡常見的生物，但你知道它們的生活習性嗎？怎麼樣才能與它們共生呢？
台灣的蛙類有33種，因為是二棲類，需要水也需要陸地的生存環境。有趣的是，它的幼童時期：蝌蚪是蜻蜓幼蟲－水蠆的佳餚，但當它變態為青蛙後，捕食條件完全翻轉！
有些青蛙會在水池邊的土坡挖洞做產房，然而現今很多人工池的營造以水泥封住了很多可能性，青蛙當然也不會來！
像下圖這樣有高度的水池，因為青蛙能跳的高度有限，自然也不會來棲息。反而是埋在花叢裡的水盆獲得牠們的青睞。
蜻蜓的棲息屬性
跟青蛙一樣，蜻蜓也是生活在淨水域的生物，在台灣有高達150的品種。但牠們也需要不同高度植物來提供牠們不同生長時期需要的棲息環境。譬如，浮葉植物太多的話無法顯露水面，就無法下蛋，浮葉植物太少又無法提供幼蟲躲藏的地方。牠們羽化時與完全長成後，則需要池邊的挺水植物供牠們棲息。
陳老師也利用一些公園的案例來說明吸引蜻蜓聚集的環境營造技巧。並期待未來「秀江街野花園」能成為許多生物的家。
